没有一个孩子不愿意学习，没有一个孩子不在意学习成绩，更没有一个孩子不想进步
“没有一个孩子不愿意学习，没有一个孩子不在意学习成绩，更没有一个孩子不想进步。”可能这句话颠覆了许多家长对孩子的认知，很多人并不认同这个观点。
有人说，我的孩子从小就贪玩，成绩从来就没好过，也从来就没见到他认真学习过，从小到大都这样。
也有人说，我家孩子啊，在家里从来不做作业，从来不学习，回家就玩手机，玩游戏，您让他停下来或是想让他帮助干点活，他一会说：等一会儿，马上就好；一会说：再过一分钟、或是再过五分钟、要不就是再过十分钟，结果是半个小时、一个小时也见不到人。
还有人说，我家孩子的老师都是这么评价他，有学习能力，但是就没把心思放在学习上，如果能把心思放在学习上一半，孩子的成绩肯定了不得。
更有人说，我家孩子考试成绩特别糟糕，但是，每次考完后他一点都不在意，还高高兴兴地，快快乐乐的，感觉考试跟他一点关系都没有，一副无所谓的样子，感觉就像死猪不怕开水烫。只要有一点不开心就说，您信不信我不去上学？您信不信我就不去考试？我就喜欢玩游戏，我就愿意颓废，我就是这样的人，您还能把我咋地？
所以，家长们就根据孩子以上的种种表现判断孩子根本不在意学习成绩。
有一次，在宁波，一个妈妈也不认同我的观点，跟我说她家孩子除了玩，什么都不愿意做，就是不喜欢学习。
我问：那孩子做什么？
她说：玩游戏，玩手机，天天抱着ipad、从不做作业。
我话头一转，说道：我想冒昧问您一句话，您是什么文化程度呢？
大专。妈妈说。
那您现在在同批入职的大专生里面，您是领导吗？收入怎么样？
不是，普通员工，收入一般吧。妈妈很认真地回答。
那您为什么不做领导呢？
妈妈说：没有机会。
我问：是没有机会，还是您不想。
妈妈说：没有机会，我也不想。
我说：错了，没有人不想当领导，人性就这样，都希望自己能够得到别人的认同和尊重，都希望自己能够超越他人，也希望自己有能力领导他人，现实中，您可能发现自己的自信度、能力和魄力上都差那么一点，所以，很多时候不敢去争取，不敢抛头露面，久而久之，您就认同了自己这样也很好，但是，这个认同不是您发自内心的接纳，是您没有办法，可以说是“无奈的接纳”，您觉得有道理吗？
她说：好像是这个样子的啊，内心隐隐约约有点不甘。
我说：是的，但是，您在外人面前会说，我不愿意当官，太操心了，最容易得罪人了，我觉得现在这样挺好。
妈妈说，对对对，我就这么说的。
我相信，所有人都想活得有模有样，都想在别人面前有身份有地位，说话有分量，被别人尊重。每个人都想光宗耀祖，衣锦还乡。没有一个人不愿意进步，俗话说：人往高处走，水往低处流。有谁敢说自己就想一辈子做一个草根，就想做一个底层的人，就想做一个普普通通的人呢？
大人是这样，孩子也是这样。
所以，很多时候家长看到的不一定是事实，家长认为的也不一定是对的。我们经常都会被孩子的伪装、假象所蒙蔽。
现实中一辈子都是普普通通的人非常多，难道这些人没有奋斗过吗？不是的，他奋斗过，也努力过，但是最终还是退回来了。为什么？
其实，上帝是公平的，他会给每个人最少一到两次机会改变自己的现状。
这个机会抓住了，就肯定成功了。没抓住的，那就是两种情况，要么就是没有识别机遇的能力，要么就是没有能力抓住他。
我的一个朋友的哥哥是一个开发区的正科级干部，开发区的工资特别高，五六年以前就拿到了15000左右的工资，他家是150多平米海景房，两辆车，一辆宝马一辆奔驰。
他每天上班，也就是报个到，然后回来坐在自己家的阳台上喝茶，一喝一天。生活看起来特别惬意。
有一天我和朋友去拜访他哥哥。朋友说，哥哥小日子过得可舒服了。
哥哥也嘿嘿一笑，说，就是啊。
随着话题的深入，我感觉他哥哥的生活并不是他说的那样惬意。
他说：我现在年龄不小了，也不太想再往上走了，感觉现在的生活挺适合我的。然后话头一转：彭老师，您觉得我这种想法对不对？
我看着他哥哥好久，说了一句话，我感觉您有种不甘心的感觉。
他说：没有哇，我现在真的很好。
我说：通过交流，我能够感觉到您这个人真的很优秀，很能干，但是，您对自己的现状并不是很满意。
他说：为什么，我觉得可以啊！
我说：我敢说，您以前很认同自己的能力，在您的事业一帆风顺的时候，目标绝不止是现在这个位置，您应该可以更高。
但在往上走的过程当中，可能会出现一个机会（或机遇），以您的聪明才智绝对能够抓住，但是机会也是挑战，也是压力，没想到的是这个机会给您带来的可能是一种深深的无力感。这种无力感会让你很沮丧，您说不清是为什么，但是让您很不舒服，您坚持一段时间后，发现自己是在坚持不下去了，就会退回来。修养生息一段时间，再往前走，走一段时间以后，突然发现那种无力感再次出现。然后，您又退下来修身养息......
多次尝试无果后，最后您可能会放弃这种努力的尝试，您会这样安慰自己，我为什么非要这么要强呢？为什么非要把自己搞得这么累呢？我现在这样不也很好吗？
当自己开始接纳自己的现状时，您发现这个感觉还不错，很舒服，所以您就很安逸停留在这个状态。这个状态看似很安逸，看似是您接纳了，其实是一种“无奈的接纳”，以您要强的性格，内心绝对还有一种隐隐约约的不甘心。
只要您是真的发自内心的接纳自己的现状，我相信您是真的会很快乐！
说完以后，他足足盯了我三分钟，说道：这么些年没有人能说出这么些话，彭老师，您真厉害！您简直就像看到我的整个过程。
我只是想让大家通过这个案例来反思自己看到的孩子。
没有人不希望被人关注，没有人不希望获得别人的认同，没有人不希望获得别人的肯定。因为只有获得别人的关注、认同和肯定，才觉得自己有价值。
我们的价值不是自己说了算，是别人在评判，只有别人给了你价值，你自己才有价值；别人给了你价值，你自己才有成就感。
学习是孩子人生的“第一桶金”。他人生做的第一件事就是学习。他没有能力从别的地方去获得别人的关注，肯定，认同，价值，他只能从学习当中去获得，通过学习成绩来证明自己。所以，不会有哪个孩子不想学、不愿意学、不在意成绩。
如果我们看到了孩子不在意学习成绩，那一定是他在学习上已经出问题了。比如很多孩子本来学习成绩还行，突然谈恋爱了，或开始依赖手机了，或开始打扮自己了，或开始穿奇装异服。比如还有的孩子，说一些别人不敢说的话，评论别人不敢评论的事情，以前从不跟老师对着干的孩子，现在开始跟老师对着干了，都是在学习上出问题了。
他们不知道如何处理学习上的问题，又想得到别人的关注，于是，只有通过奇怪的穿着打扮，通过特殊的言行获得别人的关注。他们认为这种方式获得的关注也一定程度上代表了自己的价值。
如果你发现你的孩子不是那个很在意学习成绩的人，不是那个很想学习的人，也不是那个很想进步的人，你就要注意了，孩子可能出问题了。
这种问题的根源一般出现在我们爱孩子的过程当中，对孩子的引导和互动出现错误而导致的一种结果。很多家长自以为是，认为自己懂孩子，其实对孩子的理解和认知与事实的真相相差十万八千里。
所以，家长一定要坚信自己的孩子想学习，想进步，也在意学习成绩，如果他一旦没做到，说明孩子可能遇到什么问题了，一定要帮孩子找到原因，而不是自作聪明的讲一番大道理或对孩子进行指责。家长正确的做法是，理解孩子并帮助孩子解决问题。
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