三、要真正做到有底气，有能力，就需要创造机会——鼓励孩子去尝试
要真正做到有底气，有能力，这就需要机会，那么机会从何而来呢？毛主席曾经说过一句话，有条件要上，无条件创造条件也要上。这句话的意思就是说，没有机会我们创造机会也要去做。我们要去争取机会，机会不等人。我们家长要做的就是，只要前面不是火坑，我们就要让孩子去尝试。学员要做的就是，要勇敢地去学会尝试，不管结果是对是错，是成功，是失败，你终究是真正的赢家！所以我们家长千万不要防范于未然。“防范于未然”这个词主要是针对成年人而言，不是针对孩子们说的。
孩子在尝试的过程当中，如果出现了问题，最后自己解决了，这就说明孩子自己有这个能力。如果自己解决不了了，我们可以帮助孩子去解决，但是我们千万不要阻止孩子去尝试，否则孩子最后会成为我们家长的傀儡，他没有真正的自己。他所有的经验都是拷贝我们家长的，所以孩子不可能超越我们。所以，父母大胆地就让孩子去做，让孩子去尝试。孩子成功了，我们去肯定他，或者说，我们听一下孩子自己的感受。
举例子：儿子真正天上班的经历
前几天，我儿子遇到一件事儿，晚上回来跟我说。他应聘到了一个新单位，经理是一个二十七八岁的年轻人，手下有六七个新员工。经理跟他们吹牛，我干了十来个单位，我的工作经验特别丰富。通过这个信息，我儿子就觉察到，经理今年28岁，干了十来个单位，七八年的工作时间，干了十来个单位，一个单位平均只干几个月，所以说经理的稳定性特别差。那么稳定性差的人，什么东西都懂一点儿，但他不会精通。
上班真正天，经理交代给他们一项任务，儿子觉得经理交代的任务，那个流程是错的。他就给同事说，你不要按经理说的去做，你怎么怎么去做就可以，效果会更好。
儿子在和我聊天的时候，我自始至终没有说一句话。最后儿子分析完了对我说，爸爸，我分析的对不对？我说，分析的不错，不过我有一种感觉。儿子说，什么感觉？
我说，身份的认同，你是谁？儿子回答：我是员工啊，我笑着补充一句：新员工，而且还是崭新的员工。答：对！我继续说：既然都是新员工，新员工有什么资格来教新员工？最重要的是新员工有什么资格来否认经理？
你教的和经理教的不一样，你敢肯定你的肯定会对？就算你教的对你敢肯定别人会作对？如果别人按照你教的流程出错了，不管是你指挥的不好还是他操作的不好，只要结果是错的，反馈到经理那儿，经理会问，为什么这么做？为什么没按我说的去做？做错了的人会说，是谁谁谁让我做这么做的。你自己想想，最后的结果是什么？经理心里会想，哦，你刚来就想夺我的权利呀！你无意识得罪人了吧！经理会不会给你小鞋穿？你考虑过这些吗？不要去做自己责任范围之外的事。儿子听了以后说，哎呀，幸亏你提醒我，不然的话，我还真得罪人了，明天我一定注意。你们听了这些故事啊，有什么感受？
所以孩子在发表自己观点的过程当中，我们家长不要去打断他。我们很多家长特别讨厌，自以为是。孩子一说，他马上就去纠正孩子，去打断孩子。你这样说不对的，你这样做不对的，你应该怎么怎么样，你这样下去会错得离谱。你就放开手，让孩子去说，让孩子去做。说完了，做完了，你再去沟通。如果孩子说完了，最后他也不征求你的意见，那你就只管听着。让他去做，即便你知道他做了会错，那也让他去错，错了他也会长经验。
如果孩子做错了，我们家长这么回答孩子：你昨天和我说的时候，我就知道你会错，但我没说，你现在知道错了吧？这样说就出问题了，你会发现，以后孩子做事以前就会去想，这样做会不会错啊？我爸爸会不会说什么？我妈妈会不会说什么？所以这句话是不能说的。正确的应该怎么说呢？啊，错了啊，错了就错了，我年轻的时候比你错得更离谱。你知道错了，下一次再有这种事情，你还会错吗？不会了。这是一种鼓励孩子、信任孩子的说法。
如果孩子不愿意跟你说话，那你就是失败的。因为孩子的安全感，孩子的自信，孩子的成就感都来自于父母。我们要做的就是无条件地去欣赏自己的孩子，去欣赏他的优点，去鼓励他面对一些困难，而不是去挑剔他。所以我们要多给孩子创造实践的机会，去提升他的这些能力。
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