在我们成年人的思维中，“谈情说爱”那是成人世界的事，我们习惯将未成年人排除在外，但事实上，只要有人存在的地方，就可能出现“谈情说爱”的故事，包括那些在幼儿园的儿童，但这并不是我们通常意义上说的“早恋”，而在儿童在人际交往中迈出的重要一步，是一种提升社交技能的有效途径，如果对于幼稚园的儿童也为他们贴上“早恋”的标签，这是成人强加给他们在发展人际关系上的一种误读，从心理学的角度来讲，应该是个体在社会化发展上迈出的重要一步，也是儿童身心健康发展的一种标志。

     曾有一位幼儿园的老师谈到自己三岁女儿豌豆的故事，豌豆现正在上幼儿园，也正是情感发展的敏感期，这位母亲便开始有意识地引导女儿去搭建自己的情感世界，如闲暇时间会问豌豆在幼儿园有没有喜欢的男生呀，碰到喜欢的男生应该如何去处理，正好先生也很认同她的做法，甚至还在讨论要不要教给豌豆一些方法和技巧去和自己爱慕的伙伴交往，如是否要主动，应该如何去表达，不过，豌豆现在还小，没有太多的性别和年龄差距的意识，当妈妈问她长大要跟谁结婚时，她立马回答“我要跟妈妈结婚！”因为她很喜欢妈妈，所以理所当然地选择要和妈妈结婚，那位妈妈回答她：“妈妈已经和爸爸结婚了。记不记得我们看的那个《悬崖上的金鱼公主》，你不是很喜欢里面的宗介吗？到时你可以找一个像宗介那样的小男孩。”这样的引导可以帮助豌豆意识到，自己应该选择与同龄的孩子结婚。当她再成长一段时间之后，就会在小朋友中间选择自己的结婚对象。这时候，懂得去用一些方法和技巧与自己爱慕的伙伴交往是十分必要的。

     孩子在童年时期的成功交往模式可以为以后的恋爱、婚姻中的奠定基础，孩子在成长过程中也就不会再此类问题上对异性交往过于敏感，帮助孩子成长到一个性对成熟的视角。这要比对孩子的异性交往打压、曲解，让孩子在懵懂中对异性产生好奇又排斥的情绪，无法建立一个相对合理的认知要好的多。因此不妨多去透过儿童的“谈情说爱”来关注和引导孩子的情感发展，如幼儿园里有个男孩喜欢一个女孩，给了一个小玩具献给女孩，女孩不喜欢，说不要。但是那个男孩子坚持着塞给女孩子，最后女孩不理他了。男孩很伤心，老师就告诉他：“换一个女孩喜欢的东西送给她吧。”

     帮助孩子度过或者尝试“早恋”可以丰富孩子的情感世界，让孩子在童年时期就知道如何面对孤独、悲伤、快乐、分享……这样在婚姻中，孩子就会更加成熟，很多观念也会更加根深蒂固，如婚姻的道德感、责任感，这些让孩子越早涉及，越利于他形成一个成熟的婚姻观念。