孩子三岁前是各项心理特症形成的时期，如智力、能力、性格等，通过三岁孩子的状态，大致可以判断其成年后的状态。所以出生后到三岁间的孩子，接受怎样的教育、生长于怎样的环境、由怎样的长辈的哺育，这都会对他的人格形成，以后的成长路线造成重要的影响。

      一、三岁教育的科学性

     科学研究发现，孩子从出生开始，生长速度最快的是大脑，脑重由原来相当于成人的60％发展到与成人脑重接近，这都是三岁前完成的。到三岁时，幼儿的大脑结构和功能基本已经完善，这时，环境对它大脑发育的刺激作用就会减弱。

     英国曾针对1000名三岁幼儿展开跟踪研究，将孩子三岁时的性格与成年后的性格作对比，有力的证明了“三岁看到老”这一科学结论。

     二、三岁时孩子学习的关键期

     孩子学习动作、语言、技能等都有其特定的时期，如果错过了，后期学习如何加强都不能不能起到效果。如印度“狼孩”卡马拉，他被人们发现时只有7岁多，但对语言、行走、沟通等丝毫不会，在人们的照料和不停的教习下，到了17岁依然不能正常说话，只能领会十几个单词，智力也只相当于4岁儿童。可见一旦错过了三岁之前的脑力开发，孩子的智力和其他各方面能力都将延误。

     而如果抓住孩子三岁时的智力飞跃发展的时期，教习他各种能力，孩子的学习将事半功倍。他们无论是接受语言、技术，都比成人更加快的掌握。需要提出的是， 孩子在三岁左右非常好动，这是正常的，因为他们接受新的事物比较多，要通过不断的动手去探索，这也是神经末梢发育的反应。此时，孩子的能量消耗也比较快，所需营养也比成人多，所以应当注意孩子的饮食调节。

     三、三岁儿童学习的规律

     三岁前儿童面临各种能力学习的关键期，通过研究发现，大约分为以下几类：

     1.6个月左右应当学习咀嚼和吃饭，可以不再只食用液体和稀的食物，幼儿已经具备吃干粮的能力。

     2.2~3岁间，可以学习计数，如简单的数数、数出物体的数量等。

     3.两岁半到三岁半，应当让孩子学习各种规则和行为规范。

     4.三岁左右应当培养孩子独立做事的能力，可以教习他各种生活技能，为家人做一些力所能及的事，是孩子能够习得一定的自己照顾自己的能力。

     5.三岁前掌握母语，两岁以后，孩子对自己母语的触觉就会敏锐起来，逐渐能够使用各种语法。无论是语言学家还是教育学家，他们都发现，一个国家的语言无论有多复杂，都不会影响其本国人民对他的掌握，而且与文化水平无关，即使是最复杂的拉丁语，其他国家的人学习时非常困难，但本国人民都能运用自如。三岁前的孩子，你将他孩子与哪个语言环境，他就能习得哪种语言，家长可以运用这一点，多让孩子接触其他语种，但要在母语习得的前提之下。