小学语文课本上，我们学过一个故事“大禹治水”，相传中原地带洪水泛滥，水患给人们带来了无边的灾难，刚结婚4天的大禹洒泪和妻子告别，前往治水的征程。大禹吸取父亲堵截方法治水的教训，拿着准绳，走到哪测到哪，发明新的治水方法，疏通水道，将洪水引导流入东海，通过“导”的方式，终于制住咆哮的洪水。

 

网瘾就如同咆哮的洪水，不能堵截，一味的强制制止网瘾行为，堵不住网瘾这头恶兽，像大禹一样“导”，将网瘾分流，才能驯服如洪水猛兽一般的网瘾，矫治青少年的网瘾。

 

分步而导指网瘾形成的原因是多元错合的，根据网瘾者的实际情况，按照其成因的轻重程度，有步骤循序渐进的解决问题。网瘾者往往是众多思想矛盾交错的结果，在纷繁复杂的思想问题前，分清楚主要问题和次要问题，先解决主要问题，再解决次要问题，有步骤的引导思想认识和行为。

 

而对于网瘾矫治，在于引导网瘾者提高对于网瘾的认识。引导的目的在于使网瘾者积极思考认识到网瘾这个恶魔的危害，积极思考网瘾行为的危害 。在和网瘾者讨论网瘾时，提出网瘾问题，展开相关的讨论，鼓励网瘾者将自己的想法表达出来，容许其将自己的思想偏见和错误认识都讲出来，提出自己不同的意见，不能一听到其错误认识，就加以堵截，当然，也不能放任任之，随其错误下去，导致孩子变得越来越颓废。

 

在我们许多人看来，青少年的网瘾问题是孩子自身沉迷网络而无法自拔，但其实不然。孩子的网瘾问题的出现，与孩子自身的性格特质的确有关，但是同时也与孩子的成长经历、成长环境，还有孩子与父母的互动模式都有关系。只有帮助孩子解决了这些问题了，孩子才能对网络“拿得起，放得下”。

 

孩子网瘾的问题我们需要“导”，在与孩子沟通咨询的过程中，我们要找到导致孩子网瘾的真正根源，然后逐步的解决，然后帮助孩子加以修复，这样才能彻底解决孩子的网瘾问题，从而将网瘾这颗“毒瘤”彻底在孩子心中祛除。