在国内的大多数小学校园内都设有心理健康的辅导老师，这也是家长和社会对于小学生心理咨询非常重视的表现。随着时代的发展，每一个年代的孩子的成长环境和接受的知识都是不同的，他们的成长特点也在不断改变。比如现在的小学生，相较于上个世纪的小学生而言，他们更加早熟，更加具有个性特征，思考的问题也更丰富。而因为小学生群体的年龄跨度较大，所以在心理咨询师也会作出低年级和高年级的划分。

     一、低年级小学生心理咨询的关注点

     1.认识自己的角色。如年龄、性别、体貌特征等，认识自己的小学生的身份，并为此感到自豪。另外还应掌握自己与别人的关系，如与父母之间的亲子关系、与同学之间的关系、与老师之间的师生关系等。

     2.认识各种情感特征。体验喜、怒、哀、乐的情绪表现特点，培养爱好，以及懂得爱护动物和植物，如何保护环境等。培养孩子对美的感受，对积极情绪的感受也很重要，应让孩子知道如何寻找和获得快乐。

     3.思考能力的培养。包括观察事物、判断事物的能力，还有注意力、持久坚持的能力、抗干扰的能力、记忆事物的能力、想象的能力等。

     4.完整健全人格的培养。学会如何与人友好相处、如何帮助他人、如何与人合作，拥有自信、乐观、关爱、善良、勤奋、富有同情心等好的品质。懂得分享，不自私、不冷漠、不破坏公物、没有攻击性、不过分任性。

     5.对学习有一定的兴趣。培养学习的兴趣，可以在学习中获得乐趣，在乎老师和家长的赞扬，不排斥上课、回答问题、考试，喜欢提问，可以自觉完成作业。

     二、高年级小学生心理咨询的关注点。

     1.对自我有较深入的认识。如自己的优点、缺点、性格的特征，自己的兴趣爱好，身体发育过程中的变化等。

     2.具有较全面和深入的情感体验。有较鲜明的爱憎，能够理智分辨事物的对错。也开始知道如何调控自己的情绪，能够让自己从消极情绪中摆脱出来，并能够保持积极的心态。同时具有一定的道德感，能够理解和赞同公益事业。

     3.思考能力的成长。可以深入的思考事物之间的联系，也能较深入的观察事物的特征，记忆事物的能力也不再停留于机械记忆，可以运用一定的技巧来帮助记忆。同时拥有了一定的抽象思维的能力，可以对不同事物之间产生合理的联想。具有一定的创造能力，可以在学习生活中有创新的发现和做法。

     4.人格的初步完善。具有助人为乐、同情弱小、勇敢、乐观、积极、诚实等真正的品质，与同学相处和睦，可以融入到班级群体中。同时能够知道如何克服困难，可以承担责任，分担父母的家务活等，逐渐克服任性、嫉妒、自私等不好的性格。

     5.具有自主学习的能力。面对学习，不再需要老师和家长的督促，可以在学习过程中形成好的学习习惯和方法，能够预习功课，拓展书本知识，能在老师家长的赞扬，同学的羡慕中获得鼓励和学习的动力。同时能够具有至少一个稳定的、一直坚持的兴趣爱好。

     从上面可以看出，小学生6年中的发展是在不断变化的，所以在小学生心理咨询中作出低年级与高年级的区分，这样更有助于心理咨询师对咨询目标的掌握。