强迫症状只是患者的一种表面症状，其根源却在于其内心的心理冲突，那么这种心理冲突是怎样形成的呢？心理学上认为，都与患者自身的成长经历有一定关系，特别是早年的生活环境和家庭教养方式。

     通过对大量“强迫症”个案的分析，我们发现尽管不同个案强迫的症状各不相同，但他们在人格特质上有着惊人的相似，从心理学的角度来看，人格特质的形成于发展基本都是在早年的生活环境中完成的，特别是早年的生活经历与家庭教养方式对一个人人格的形成和发展会产生决定性影响，当然其中的遗传、生理和环境因素也会一些影响，但起决定性作用的还是早年的生活经历和家庭教养方式。

     那么，早年的成长经历和家庭教养方式也是如何影响人格特质？这些人格特质对强迫症状又有怎么的关系呢？

     我们知道，家庭是一个人完成社会化的最初场所，父母是孩子的真正任老师，从发展心理学上来看，个体的心理发展并非出生以后，而是胎儿在母体内就开始了，母亲在怀孕期间的营养、情绪及生活环境都会对胎儿的心理发展产生影响，而胎儿出生以后，也是有各种各样的心理需求的，并非我们多数人认为的只要把孩子喂饱、营养搭配充分就行了，而在这点上除了专业人士有些起码的共识外被绝大多数的成人特别是年轻的父母所忽略，这也是成为个体产生心理冲突的开始。

     在婴儿阶段，婴儿就能体验到各种各样的情绪，但它表达情绪的方式却极为有限，一般都是通过面部表情和哭声来传递它的情绪，表达它的需求，而这些正是孩子早年生活中的重要他人父母特别是母亲所忽视的，这样就会出现生命之初的“心理创伤” ，就会导致早年生活的种种需要得不到合理的满足，从而对外界缺乏信任感和安全感，这就会以后的诸多心理与行为问题埋下了祸根。

     在之后的成长经历中，家庭环境也成为个体心理发展的一道“坎” ，有些家长自身的人格特质通过言传身教在影响孩子，有些则是家庭教养方式在深刻地影响孩子的人格。

     有些家长自身就有追求完美，甚至有些洁癖的倾向，所以在日常生活中就会表现为对子女生活方面提出一些近乎苛刻的要求，一方面有些孩子难以做到，但又碍于父母的权威不得不做，这就是一种心理冲突，经过反复强化后就成为了一种固化的心理特征和行为模式；另一方面，有些家庭存在两种和多种不同的教养方式，子女虽然内心不认同但又不得不去接受，这又是心理冲突产生的一大根源；还有一种情况是在有些父母的眼里，孩子就是自己的“私有财产” ，通过孩子来满足自己曾经被压抑或没能实现的想法，对孩子提出的各种要求和期望并未孩子所愿和所能做到的，但也不得去不做并力求完美，内心也会本能产生一种心理冲突，只是多少时候会被压抑，特别是遭遇挫折后这种心理冲突就会加剧，导致内心的紧张、焦虑、痛苦，再加上家人的不理解、不支持就会将当时人推向心理崩溃的边缘，这时这种心理冲突不要通过一定的形式释放出来，否则就是两种极端结果：发疯或自杀，而多少人不会选择这种的形成来释放冲突，这样就会表现出我们上文提到的一些强迫性症状，其实在就是一种心理冲突在行为上的外在表现，换句话说，强迫症状只是一种外在的表现形式，而引起强迫的深层次原因则是根源于早年的家庭环境中所累积的心理冲突及由此形成的一些人格特质。

     那么，他们到底有着哪些相似的人格特质呢？我们神光心理咨询中心通过多年的总结，发现这些共同的人格特质有：非常喜欢思考，特别是跟自己有关的事情都喜欢想清楚、想明白，而且非常在意他人想看法和评价、过分追求完美、内心过分要强，而且缺乏安全感和自信心等。

     这些人格特质是怎样导致强迫的呢？

     首先，强迫症者都是内心很要强的人，他们都有自己真正的一面，从小到大对自己要求也很高，处处追求完美，喜欢把自己真正、阳光的一面展现在外人面前，而且特别爱思考，只要进入自己大脑的事情一定要把它想彻底、想透彻，否则就寝食难安，心理纠结、难受，到了实在想不通的时候在行为上自己迫使自己不去想，但在心理却无法控制，于是内心的强迫和反强迫两股力量就形成了剧烈冲突，最后就形成了强迫思维。

     其次，强迫行为的形成是因为求助者的完美主义倾向和缺乏安全感所造成，他们为了所有的事做得真正、不出现失误，力争完美，所以做任何一件事情都喜欢反复检查、检查、再检查，其实自己也知道没有必要这样去看、去检查、去洗等，但是就是控制不住自己那么去做，最后越控制越厉害、越控制越严重，长期处于强迫与反强迫之中，最终形成强迫性行为。

     一旦这些强迫症状形成，都会给当事人特别是家庭生活带来一些不必要的麻烦，一般来讲，多数人都可以像正常人一样学习、工作和生活，少数人可能还会“因祸得福” ，在某些领域做出一番成绩，但若遇到诱发性事件，部分患者就会陷入焦虑、恐惧、抑郁等负面情绪中，若长期不能自拔，会给本人及其家人带来痛苦，需要及时寻求心理疏导和心理援助。